Estrategias de Microlearning a través de la aplicación Whatsapp Business como herramienta didáctica de apoyo en la asignatura microeconomía de la universidad UTEPSA

Resumen

En la presente investigación se aborda la implementación de estrategias de microlearning utilizando la aplicación WhatsApp Business como herramienta didáctica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de microeconomía en la Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz de la Sierra durante la gestión I-2023.

El problema planteado se centra en las dificultades de los estudiantes para comprender y aplicar conceptos microeconómicos, lo que afecta negativamente su rendimiento académico. Esto se debe a factores como la falta de motivación, la desconexión entre la teoría y la realidad y la carencia de material informativo accesible y didáctico.

El estudio utilizó un enfoque de análisis deductivo y métodos de observación. Se empleo la observación científica para investigar a estudiantes y docentes. Se recolectaron datos mediante un formulario de Google distribuido entre los estudiantes y entrevistas en profundidad para los docentes. Cabe destacar que se realizó un censo a todos los estudiantes de la gestión I-2023 para asegurar una representación exhaustiva de la población estudiantil haciendo un total de 205 estudiantes encuestados.

Las conclusiones obtenidas destacan que el uso de WhatsApp Business como herramienta de microlearning es efectivo para mejorar el aprendizaje, ya que es accesible y cómodo, fomentando la interacción, permite la adaptación de contenidos a diferentes estilos de aprendizaje, brinda retroalimentación rápida, promueve la autorregulación y evita la sensación de abrumamiento asociada a la carga académica tradicional.

En resumen, se sugiere que el uso de microlearning a través de WhatsApp Business puede tener un impacto significativo el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de microeconomía y tiene el potencial de aplicarse en otras disciplinas y niveles educativos.