Identificación y valoración de habilidades blandas en estudiantes de Ciencias Empresariales en Santa Cruz De La Sierra: un estudio de su importancia en la formación universitaria.

Resumen

En las etapas actuales de contingencias e incertidumbre, las organizaciones deben enfrentar entornos turbulentos y cambiantes. Esto requiere profesionales capaces de adaptarse, resolver problemas y poseer habilidades blandas. Las universidades y los docentes deben incentivar el desarrollo de estas habilidades en los estudiantes para formarlos con un perfil integrador. Es esencial que las universidades y los docentes reconozcan esta necesidad y promuevan el desarrollo de estas habilidades en los estudiantes para prepararlos con un perfil integrador. 

Por este motivo se plantea el siguiente interrogante: ¿De qué manera están percibiendo, y siendo consciente de cómo han incorporado las habilidades blandas a lo largo de la vida y en su formación profesional?

En este artículo, se llevó a cabo una investigación cualitativa utilizando 20 grupos focales compuestos por estudiantes universitarios de las ciencias empresariales de semestre avanzados. Durante las sesiones de los grupos focales, se fomentó la interacción entre los participantes, brindándoles la oportunidad de compartir experiencias, opiniones y perspectivas en las mejoras de las habilidades blandas durante su trayectoria educativa, tanto antes como durante su paso por la universidad.

En esta investigación, se ha realizado un análisis exhaustivo de diversos modelos teóricos propuestos por destacados autores, como Martha Alles, Whetten y Cameron, el Modelo Pedagógico de UTEPSA, Goleman y el Modelo Pedagógico de Tec 21 de Monterrey, entre otros. Estos modelos han servido como referencia fundamental para identificar las habilidades que serán objeto de investigación en nuestro estudio.

Entre los hallazgos encontrados se puede resaltar que las habilidades blandas se desarrollan a través de diversas experiencias, como la interacción social, la educación formal, la experiencia laboral y la búsqueda activa de desarrollo personal; se evidencia que los estudiantes reconocen la importancia de estas habilidades, aunque en algunas situaciones les dificulta identificarlas durante su formación. Otro aspecto relevante es que las habilidades blandas complementan a las técnicas y son valoradas en el ámbito profesional.

Otro aspecto importante es que la formación universitaria en habilidades blandas es un desafío para las universidades, y se requiere una mayor uniformidad en su aplicabilidad. Si bien la Universidad a través de su modelo pedagógico realiza todos los esfuerzos al desarrollo de habilidades blandas, los estudiantes no perciben esa intención. pero valoran el conocimiento brindado por los docentes y las oportunidades de participación en clase y desarrollo de trabajo finales por módulo, que les permite la formación de estas habilidades.

Por esta razón surge el desafío para que el docente se sienta comprometido en detectar, apoyar dicha formación profesional enfocada a las habilidades blandas.